Стоит девочка перед книжным шкафом и спрашивает: "Пап, скажи, что почитать?"
А в ответ слышит: "Почитай родителей своих, дочь моя!"
Речь пойдет о книгах, которые рекомендуют участники нашей программы, все эти книги так или иначе связаны с образованием, обучение и воспитанием детей в школе или в семье. Они их читают, или уже прочитали. Когда, книга хороша, сразу хочется дать ее всем друзьям, чтобы они прочли и им стало так же хорошо и вкусно, как вам :). Поэтому мы и говорим: "Прочти это обязательно!", дарим, отдаем даже если жалко :)
"Никогда не ешьте в одиночку!", Кейт Феррацци (Книга рекомендована Евгением Патаракиным) - этот нехитрый лозунг помог Летописи.ру преодолеть т.н. "кризис 28 января". Научное знание о пользе личной социальной сети, описанное в книге Кейта Феррацци с одноименным названием очень помогло. Нетворкинг рулез...
Действия к выполнению после прочтения книги:
1. Каждый день знакомьтесь с одним новым незнакомым для вас человеком.
Таким образом, круг ваших знакомых и возможностей будет постоянно
расширяться, причём лавинообразно.
2. Наведите порядок в своей базе контактов: упорядочьте её, для каждого
контакта сделайте пометки о роде деятельности человека, запишите, чем
вы можете быть полезны и чем он может быть полезен вам.
3. Чаще спрашивайте у друзей и знакомых, чем вы можете помочь им. И
активно помогайте им в их деятельности, ведь когда-нибудь вам может
потребоваться уже их помощь.
4. Если вы не можете самостоятельно справиться с какой-то задачей,
привлеките к её решению свою социальную сеть. Просмотрите контакты и
подумайте, кто из ваших знакомых мог бы помочь в данной ситуации. Не
бойтесь просить помощи, тем более «за спрос не бьют в нос»
5. Напоминайте друзьям и знакомым о себе: рассказывайте им об интересных
событиях из своей жизни, делитесь с ними своими возможностями
6. Никогда не ешьте в одиночку :)
"Не набрасывайтесь на мармелад", Хаоким де Посада (Книга рекомендована Лидией Кобцевой) - эта книга о том, почему так важно было не съесть мармелад. О том, какими решениями и действиями сегодня мы можем обеспечить себе серьезные бонусы в будущем - или гарантировать их отсутствие. И о том, что пересмотреть свое отношение к мармеладу можно в любой момент. Результат, как вы уже догадались, будет не сразу, зато с почти стопроцентной гарантией.
Сорок лет назад в одном из корпусов Стэнфорда происходили странные вещи.
Туда привезли группу четырехлетних детей. Рассадили по разным комнатам. Положили перед каждым по куску мармелада.
Дядя-экспериментатор объяснил, что ему надо выйти буквально минут на пятнадцать, и если малыш не съест за это время мармелад, то получит еще один кусочек.
Пятнадцать минут для четырехлетнего ребенка - это вечность. А сладости - вполне серьезный соблазн. Тем не менее нашлись малыши, которые продержались до прихода экспериментатора, получили заслуженный мармелад и…
И за последующие сорок лет - а за тем, что происходило с этими детьми дальше, наблюдали все это время - стало абсолютно ясно: умение или неумение поступиться сиюминутной выгодой в четыре года определило ни много ни мало всю их дальнейшую судьбу. Интересно, что эксперимент еще не закончен. Наблюдения продолжаются.
Все, кто не съел мармелад, добились впечатляющих успехов.
Никто из тех, кто уступил соблазну, успешен не был.
"Школы, которые учатся. Книга ресурсов пятой дисциплины", Питер Сенге и другие авторы (Книга рекомендована Татьяной Пирог) - в книге описываются практические действия, приводящие к успеху в стране и в мире, например, попытки школ учиться развиваться и создавать себя заново с использованием принципов организационного учения. В книгу включены статьи и истории таких известных педагогов, как Говард Гарднер, Джей Форрестер и Джерри Хауз. Предлагается множество практических инструментов и советов, которые могут быть использованы для того, чтобы помочь и школам, и классам в них, и сообществам вокруг них учиться учиться.
Пятая дисциплина - это пять элементов «обучающейся организации»:, которые должны обязательно присутствовать в школе:
• системное мышление,
• интеллектуальные модели,
• личное совершенствование,
• совместное видение,
• групповое обучение и диалог.
"Обучающая игра. Аргументы в пользу революции в образовании", Майкл Барбер (Книга рекомендована Татьяной Пирог) - эта книга пор то, как в Великобритании пришли к революции в школьном образовании, подвинули классно-урочную систему. "Если хоть одному ребенку в школе будет плохо, он не сможет вырасти полноценным гражданином своей страны". Этот лозунг стал подходом в построении британской школы, и, надо заметить, что этот лозунг был взят и действует в поликультурной среде.
"Как говорить с детьми, чтобы они учились", Адель Фабер, Элейн Мазлиш (Книга рекомендована Татьяной Пирог) - уникальные стратегии общения, простые и доступные диалоги и великолепные комиксы помогут родителям и учителям понять, как приучить детей к сосредоточенности, самодисциплине и сделать из них отличников в учебе и в жизни.
Посмотрите внимательно оглавление... Ничего не напоминает?
Это же приемы используемые при развитии критического мышления, это же дополнительное пособие для учителей, которые учатся на вводном курсе Intel "Введение в информационные технологии XXI века"
Книги Анатолия Гина, которые он продемонстрировал на Тьюториаде Intel
"Приемы педагогической техники. Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная Связь. Идеальность", А. А. Гин.
Эта книга-методика адресована учителям-практикам и методистам независимо от предметной специализации. В ней содержатся апробированные и четко сформулированные приемы управления классом, поддержания дисциплины и внимания; технология организации традиционных и нетрадиционных форм работы на уроке, взаимопомощи учеников; приемы обеспечения эффективной проверки знаний и т. п., а также дидактические приемы: как заинтересовать учеников лекцией, не скучно повторить основной материал темы, поддержать интерес к учебной проблеме, научить грамотно строить свою речь при ответе и др. Кроме того, в ней раскрыты приемы организации труда учителя.
"150 творческих задач о том, что нас окружает", Анатолий Гин, Ирина Андржеевская.
Книга "150 творческих задач" предназначена для тренировки креативности, т. е. навыков изобретательского и исследовательского мышления учеников средних и старших классов. В нее включены задачи из сферы биологии, экологии и сельской жизни, а также элементы теории решения открытых задач.
Эта книга - увлекательное чтение для тех, кто готовит себя к творческому труду. Задачи сопровождаются интересными историческими сведениями, редкими фактами из жизни растений и животных.
Сообщения
