Формирующее оценивание или оценивание для обучения

В издательстве "Просвещение" вышла брошюра "Новые формы оценивания", написанная  Ириной Улановской и Мариной Пинской, которая является внешним экспертом программы Intel "Обучения для будущего" и не раз выступала  на конференциях Intel.

В брошюре разбираются основные принципы формирующего оценивания с упором на начальную школу. Показаны примеры организаци в кллассе  критериального самооценивания и взаимооценивания, использования карты понятий. Целая глава посвящена тому, как вводить формирующее оценивание в практику школы. В брошюре использованы материалы программы Intel "Обучение для будущего"

10 базовых принципов формирующего оценивания или оценивания для обучения

Для того чтобы в полной мере решить задачу поддержки обучения, оценивание должно:

1. быть частью эффективного планирования преподавания и обучения;
2. фокусироваться на учебной деятельности ученика;
3. занимать центральное место в учебном процессе, происходящем в классе;
4. позиционироваться как ключевое профессиональное умение педагога;
5. быть тонким и конструктивным, поскольку оно всегда оказывает эмоциональное воздействие;
6. учитывать важность мотивированности ученика;
7. поддерживать ориентацию на учебные цели и общее понимание критериев, по которым оценивается их достижение;
8. обеспечивать учеников конструктивными рекомендациями о том, как достигнуть улучшения результатов;
9. развивать у учеников способность к самооцениванию, чтобы они овладели рефлексией и самоорганизацией;
10. охватывать широкое поле разнообразных достижений учащихся.

Купить брошюру можно в книжном интернет-магазинах Озон или Лабиринт

OZON.ru - Книги | Новые формы оценивания. Начальная школа | М. А. Пинская, И. М. Улановская | | Работаем по новым стандартам / ISBN 978-5-09-025750-3